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【梅朵看天下】在大自然和生活里处处都是教育—自然体验师手记(102)

山楂
在最近几期活动后,有志愿者家长找我聊天:原来咱们的活动不只是在大自然里玩玩而已,还有这么多课程啊!
是的,自然教育,就是在大自然里开展的教育活动,而且是内容丰富的全科教育。
科普加人文教育
科普是基本内容。在七年活动里,我带着无数人认识了无数种自然物,植物居多,而且这些自然物大部分是大家身边熟视无睹的家伙。
有一年暑假我们在三角洲公园做了12期“跟着诗经里的植物去旅行”,带大家认识了将近100种在《诗经》里被记录,在三角洲公园被种植的植物,还请李老师教我们吟诵它们的诗歌,学习相关人文知识。比如:青梧、桑、桃、萝藦、木瓜、芦苇等。

酸浆的花
参加活动的家长和孩子们反应:以前天天来公园散步,都不知道有这些植物存在。现在看到它们像看到好朋友一样让人温暖亲切!
认识这些自然物的好处,不只是知道了它们的名字,学到了知识,更在于与它们交上了朋友。当朋友越来越多,世界越来越大,心胸越来越宽广,脚下的路也会越来越宽。
更重要的是,有了这些熟悉到骨子里的朋友,无论我们走到哪儿都不会孤独。这也是我能独行天涯的原因,立走俯仰之间,处处都有我的朋友,我的家人。

枇杷的蓓蕾
周日下午预计到颍州西湖北区附近的东小湾农场扒红薯、做地锅鸡。去看场地三次,每次我都从天亮玩到天黑才回来。
种麦子翻地,原西湖湖底的厚贝壳,从泥土里裸露出来。我把贝壳握在手里,活了那么多年的贝壳,即使魂魄散尽,与我对视,像又有了生命一样温暖可爱。
脚下的秋草,河边的芦苇,天空的飞鸟,庄稼的清香,样样熟悉像让我忍不住想笑,像见了亲人一样喜悦。
多年在自然里的美好体验,让我觉得有了人文的科学,更有温度。

老泉河
鲜活的知识
有家长认为,参加自然教育活动,耽误了学习文化课和书本的时间。
其实,书本上的知识,皆来自于大自然。反而书本上的知识,没有自然里的知识更鲜活生动,有灵气。

松果底端的裴波那契数列
松果底端的“鳞片”排列,是裴波那契数列,类似的还有向日葵花朵和果实、蜂巢。观察蚂蚱的颜色,从春天的鲜绿到秋天的黄灰,跟着季节风物变化而变化,人类应用仿生制造出迷彩服。各种物理现象、化学反应,无不出自大自然和生活。看着迎风摆动的柳树婀娜枝条,“碧玉妆成一树高”的诗句从唇边滑落。观察银杏、水杉,孩子们会背诵“银杏水杉活化石”的课文。看到苍耳果实,孩子们会背诵“植物妈妈有办法”的课文。

牡丹种子
这个周日的活动,我们能认识牡丹果实和种子,牡丹诗词的背诵小比赛是少不了的,孩子们可以早早准备下。认识并品尝酸浆,俗称姑娘果,还有龙葵。观察鸳鸯,它们双宿双飞,对爱情的专一精神,也值得我们学习。

鸳鸯
这次踩线,我意外发现一片旱稻田,它们金灿灿的发着光,与周围碧绿的麦田形成鲜明的对比,仿佛大地的宠儿般骄傲地挺立着身躯,又谦虚地低着沉甸甸的头。

旱稻
对于生在北方、长在城里的孩子们来说,真是太生动的课程。观察完稻子六大器官,可以讲讲稻子的发展史,讲讲稻子代表的精神和品质,讲讲中国人吃了几千年的五谷杂粮,讲讲相关诗词文化,讲讲袁隆平老爷爷对人类的贡献,讲讲稻子、五谷杂粮给我们的启发。
自然教育是博物学,可以把很多相关知识系统而自然地串联起来。

马泡
经常有孩子问我:梅朵,你教语文,还是教数学、历史、生物?我反问为什么这样问,孩子们总回答:感觉你哪一科都能教!
我想,可能因为我学的是活知识,所以它们都是有生命的,可以形而上、形而下,由外及内,再由内及外,被我融会贯通,被传递给别人也是有生命的,有趣的,丰富的。

黄鼠狼
生命教育
一只被看鸡狗咬死的黄鼠狼幼崽,让人恨不得,反而心疼。万物存在于天地间上千万年,上亿年,自然有其存在的价值,都值得人类敬畏。任何生命的失去,都值得哀伤和祭奠。
这个周日下午的活动,我预计观察完黄鼠狼,学习相关知识之后,我们给黄鼠狼举行一个小小葬礼。选择一处僻静且较高处,挖坑掩埋,采黄菊花当花束,每人说一句祭奠词或祝福语。
能向别的生命致敬的生命,会更珍惜自己的生命。这是最好的生命教育。

白玉兰的花苞 要越过长长的寒冷的冬天 只好穿上皮草
安全教育
咨询周日活动时,有家长问:请问有多少孩子参加活动?有多少老师和助教?——活动在招募中,人数不定,上限30人。助教、安全员和志愿者家长人数,根据活动者人数配比,大约1比4。
安全是我们活动的重中之重,除了必买的意外伤害险,我们还有专业的救生员,随身带急救工具和应急药包,我本人拥有国际急救员证,可以进行一般的伤病救治,包括心肺复苏。

千年枣树和新月
每次活动前的踩线,除了看场地设计课程,我想的最多的还是哪儿可能存在安全隐患,事先如何避免事故发生,如果发生事故,采用什么应急预案。在活动中,安全员、助教和志愿者家长也会全程监护着孩子。
在活动里提出安全要求时,我都会让孩子们回答一个问题:真正能保证大家的安全的人,是谁啊?
孩子们肯定会异口同声地回答:自己!过马路要左右看,上下台阶要慢行,远离水边湿滑地,观察树枝防划伤,遇到新朋友别乱吃,伙伴危险要提醒,这些安全知识都是在活动里孩子们自己想出来的答案,预防安全事故的妙招。
安全教育,需要进入有风险的场地训练如何自我保护,才能实现真正的安全教育。授以鱼不如授以渔,有了自我保护的意识和能力,安全范围会大大地扩展。

酸浆果实
劳动教育、食育
今年中小学生的课外实践课增加了劳动教育、生活教育的内容,提倡孩子在家动手做饭,参加劳动。这些内容被我们做了七年了。种菜、收菜,拔红薯、烤红薯,扒花生、榨花生露,割麦,收玉米,捉鸡、褪鸡毛、切菜、做地锅鸡,孩子们乐此不疲,自己动手做的饭菜,什么都是香的。
志愿者家长常常惊奇:有人在家从来不吃菜,不吃萝卜,还有人不吃肉,怎么在这里吃什么都这样香啊!

莎草
我知道答案:这些饭菜里有孩子们自己付出的心血,饭菜里有他们的价值,饭菜是他们的荣光,饭菜和他们亲密融合,所以他们更珍惜,更愿意主动享用。而家里的饭菜是爷奶父母的荣光,吃饭是孩子的任务,而不是自主享受,甚至吃饭的时候,家人还可以用吃或不吃、吃得荤吃得素、吃得快吃得慢、吃得多吃得少、吃得早吃得晚等来批评他们,所以饭菜和他们是远离的,饭菜对他们有压力,他们用不吃这个、不吃那个隐形地表达不满和抗拒。
解决吃的问题的办法很简单,让孩子们参加劳动,参加做饭过程,哪怕只是盛饭、摆碗筷,配个醋碟,这顿饭都有孩子有了亲密关系,孩子更愿意愉悦地享受美食。

每次劳动中,孩子们会自发感叹:我们割一会麦子,就这么累,农民伯伯真是不容易啊!我们二三十人忙活大半天,竟然只收了几十斤麦子,粮食好稀有、好珍贵啊!
那我们从这次劳动中受到什么启发呢?多多参加劳动,珍惜粮食,珍惜幸福生活,好好学习,生产出更多的粮食!
这些感想,都是我一句一句问出来的,都是从孩子们心底长出来的。相信这些劳动,会给孩子们心中种下希望的种子:珍惜万物,热爱劳动,勤奋学习。

火棘果实
美育
自然教育是最好的美育。美育,不只是用颜料画出好看的美术作品,更是在生活里随处发现美,创造美。或者说,美育培养的是对美的欣赏眼光,感受能力,创造能力。
我经常在微信空间发美图。一片叶子,一只虫子,一片秋叶,一滴露珠,都被我拍得美不堪言。
现在,不需要我特意捕捉、寻找,它们的美自然而然地进入我的视界,打动我的内心,吸引我的脚步,
在活动里,我想带给孩子们的,就是身边处处存在的美,孩子们也可以像我这样,随处发现美,被美的事物感动。

诗经里的香木瓜
牡丹果壳的智慧,种子的精美,水塘的澄澈,钓鱼人的悠闲,新月的俏皮,夕阳的静美,星空的浩瀚,
这不只是享受美而已,更是我们应对灰色心情的底气和力量来源。
善于发现美,感受美,更能在挫折中站得直,站得久,更能从生活的泥潭里很快爬出来,更能攀登人生的高峰,享受最美的风景。

牡丹的冬芽
赏识教育
有孩子告诉我:你知道为什么我们非常喜欢上你的课吗?因为无论我们说什么,做什么,你从来都不批评我们!
是的,只要是安全的,文明的,孩子们在我这里说什么、做什么,胡说八道都能被我看出优点,被我赞美钦佩!
我也能体会到孩子们对我的喜欢。徒步时,他们争相拉着我的衣服,挽着我的胳膊,还有大胆热情的孩子拉着我的手。我的左右胳膊经常被七八个孩子拉着。还有孩子让我在她的木牌上写上我的自然名“梅朵”。

萝藦的果实和种子
他们中每一个人都知道,他们的优点被我看到,多么被我欣赏!
为什么蝉蜕变需要这么长时间,这个问题提得真好,说明你认真思考啦!
因为蝉蜕变很累,需要休息一会再接着蜕皮,这个答案真是奇思妙想!
你不仅打结又快又整齐,还能教会别人打结,真是了不起!
鹅的脖子不仅长,还弯弯的,这都被你画出来了,你的自然绘画特征很准确啊!
你借笔给忘记带笔的小朋友,你准备很充分啊,还非常友爱热心!

隔着树林和夕阳告别
把你最喜爱的零食分享给别人,是不是非常快乐?!
踩在泥土里像踩在云朵里一样,这个比喻生动美妙!
来,站在远处的你,大声说出你思考的答案!
虽然你说话声音不大,但敢于表达心声,就是有勇气的!
你坚持说这枚秋葵种子标本是你先发现的,应该属于你,你敢于维护自己的权益,值得我们学习!
刚才你们给出很多不同的答案,世界就是这么奇妙,等待我们去探索。哪有什么标准答案呢,也许你的答案最终就是标准答案!

这些赞美孩子们的话,不是事先预设的,完全是随机课堂生成的新内容,是从孩子们身上发现的。
在我眼里,每个生命都是天然向上的,向善的,向好的,他们的美和光,能随时被我捕捉到,他们的能量被我激活,他们的心被我唤醒。
好的教育,就是用一颗心唤醒另一颗心。

心理保健
脚踩着松软的土地,真解压!树叶在脚下窸窣作响,真解压!摔麦子,真解压!拔红薯真解压!徒步虽然身体累,但心情非常好,真解压!拔鸡毛,真解压!
这些解压的话,都是在活动分享时,孩子自主说出来的。我听成减压,孩子特意更正我,是解压。

减压,是减小压力但还存在?解压,是把压力分解转化掉了?下次可以和孩子们讨论一下这两个词的区别,没准他们能告诉我新奇的答案呢!
现代的学习多数限于书本学习,作业练习,属于脑力劳动,身体需要动起来恢复精力,获得训练,释放积累的压力。可是,身体严重缺乏运动,所以心理压力慢慢带来身心疾病。
所以专家告诉我们,当孩子学习厌烦时,常常表明孩子需要劳动和运动了。

在活动里,我会关注孩子的情绪变化,适时引导。上次在南塘看到坟,孩子们说害怕,我简单做了心理压力疏导。讨论怕坟在怕什么?有人看到过鬼吗?坟里是什么人?他们的家人怀着怎样的心情埋葬他们?他们给后代留下了什么有价值的东西和好精神?我们希望别人对我们的祖先怀有什么样的心情?我们应该对别人的祖先怀有什么心情?再看到坟时,你的心情有什么变化?
孩子们很纯粹,有人向坟的方向鞠躬,还有人磕头。当我们对一个事物怀着敬畏,怀着感恩,带着美好的感情,就不会再害怕它了,负面情绪就被转化为滋养身心的能量。

对于情绪转化,我最喜欢做的事,是在徒步后期,身体累的感觉越来越沉重时,我带着孩子们描述身体受累的每个部位,描述身体部位的名称,累的感觉有哪些,怎么调整可以让累减轻一些,如果给累打分能打几分。
把心灵和身体紧密地联系起来,让身体的累被自己看到,体会到,明白原来累的感觉可以被细致地捕捉到,可以被明确地测量出,这个时候,累已经被减轻大半了。
训练各种能力
除了学习知识,培养学习兴趣,自然教育还能培养各种能力,比如:体力,学习力,思考力,专注力,观察力,忍耐心,表达力,动手能力,生存能力,团队合作能力等,当然还有走出逆境的能力,快乐的能力,审美能力,爱的能力。
可能有家长问:怎么能看到这些能力的提升呢?我的回答是:这些能力提升是缓慢的过程,是日积月累的过程。就像吃饭,每一口每一餐都看不到效果,但天长日久,孩子不知不觉长大了,就能看出来效果。
如果非要当下孩子能看得见的收获,那孩子对活动的喜欢,对学到东西的复述,更有活力在课堂学习,写作文更容易出精品,亲子关系更融洽。算不算呢?
其实,孩子愿意多多参加我们的活动,已经给了一些说明。

萝藦种子

把生活还给孩子
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  • 阜阳姑娘 LV5 路人
    2楼
    认识了好多植物啊
    11-24 08:36   来自安徽
    1 回复
  • 假装开心 LV1 路人
    3楼
    感觉沉浸在大自然里就很放松 好羡慕梅老师呀
    11-24 08:42   来自安徽
    1 回复
  • 梅朵 LV7 路人
    4楼

    阜阳姑娘 发表于 2022-11-24 08:36认识了好多植物啊

    嗯嗯,那就跟着我发现世界更多美好吧
    11-24 08:58   来自安徽
    回复
  • 梅朵 LV7 路人
    5楼

    假装开心 发表于 2022-11-24 08:42感觉沉浸在大自然里就很放松 好羡慕梅老师呀

    嗯嗯,我把兴趣爱好,做成职业!
    11-24 08:58   来自安徽
    回复
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